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【人物专访】理想的学者——沈毅教授访谈录
[发表时间]:2014-05-15 08:31  [来源]:    [浏览次数]:
  编者按:沈毅教授,原北京工商大学艺术与传媒学院院长,现为bet356体育在线网址投注人文学院院长,学科带头人。日前,北京工商大学新闻网刊载人物专访《理想的学者——沈毅教授访谈录》。文中沈毅教授以简明扼要、富有哲理、启迪智慧、发人深思的精彩言语,生动地讲述了个人在学习生活、文学创作、大学教学、人生追求等方面的所思、所想、所获。其言谈中折射出的睿智思想与追求精神不管是对潜心求学的莘莘学子,还是对孜孜育人的广大教师都具有积极的指导意义。现全文转载,以飨读者。

【人物专访】理想的学者——沈毅教授访谈录

 


 
沈毅教授
 
  沈毅,1954年出生,北京工商大学艺术与传媒学院教授,历史学博士。1997年至2002年担任新闻传播系主任,2002年1月至2012年5月担任艺术与传媒学院院长,现为bet356体育在线网址投注人文学院院长,学科带头人。出版专著《<独立评论>研究》《论政与启蒙:近代同人报刊研究——以<努力周报>为例》《近现代经济新闻历程研究》,发表论文50余篇,主编《2007北京文化传媒产业发展报告》《报业经济论集》《中国经济新闻史》等书,成果具有开拓性,丰富和优化了新闻学、新闻史及经济新闻史学科体系,两次荣获北京市哲学社会科学优秀成果奖,2010、2012年相继被评为“北京市师德先进个人”和“北京市优秀教育工作者”。同时兼任北京市写作学会副会长,公开发表诗约40余首,其中《月光》《康河的波》收录于两种版本的《大学语文》教材。
 
  记者:沈教授您好。之前对您的采访都是针对院系调整、学院学科建设等方面,您是以院长的身份接受采访,今天则是以一位学者、一位长者的身份。您在青年时代被卷进时代的大潮中,做过插队知青、煤矿工人、工厂铣工以及企业宣传科干事,这样的经历对您有何触动?
 
  沈毅教授:文革十年对国家、社会和个人都是一场巨大的冲击。对于那些从冲击中挺过来、并在后来做出些成绩的人来说,这算是一次难以忘怀的经历,但却是主观上谁都不愿有的经历。1977年恢复高考,我参加高考并如愿进入大学,从此人生转向了另外一条道路。时光退回,倘若不是那样,我可能仍是一名普通工人,以其他形式学习和充实自己,并继续自己的文学创作。
 
  记者:我觉得您是一位特别有想法的人。文革结束恢复高考第一年,便考入辽宁大学历史系,当年选择历史专业的初衷是什么?
 
  沈毅:恢复高考第一年,可供选择的院校并不多,故有不尽人意的地方:与热爱的中文专业失之交臂,被录取到历史系。当时稍感遗憾,但现在想来,未尝不是幸事。于我来说,正是历史专业的学习才有了我的今天。否则,我对这个世界的认识可能不会像现在这样客观而深刻。
 
  记者:的确如此。培根说,读诗使人聪慧,读史使人明智。学习历史专业,毕业后也一直在历史学领域进行研究,具体来说,您觉得历史专业的学习对您有何影响?
 
  沈毅:我对文学很偏爱,从小写作能力强。但文学毕竟仅是众多学科领域中的一个点、一个面,历史专业则上下千年、纵横万里,有着更为广阔的视野。我可以继续投身喜爱的文学史,同时可涉猎政治史、经济史、社会史、哲学史等等,以全面的眼光去审视过去、现在和未来。学史使人对过去不甚了解的事物倾注心力,对现实也会有更加深刻的认识。
 
  历史是现实的昨日,今天是历史的延续。当你对现实问题感到困惑不解时,总能从历史中获得启发。我认为,每个人都是一只脚在现实中,一只脚在历史里。我们从过去走来,既是今日现实的人,也是昨日历史的人。因此,只有不断熟悉历史、不断反思才能将现实看得更加透彻。
 
  记者:我觉得,每个人来到世上都有其价值,每个人存在都有其独特的意义。经历了六十年风雨,您觉得人为什么活着?该怎样活着?
 
  沈毅:人生的意义有千万种,世世代代的哲学家、思想家都在探讨。有人说,要赋予人生一定的意义和价值;亦有人说,生命本身的短暂和不确定性决定了它并没有什么价值。我认为,人活一世,当他回首过去,总结自己的一生时,应该是一个堂堂正正的人,应善待自己、尊重别人、享受权利、履行义务、人格独立、信仰真诚、独立思考、勇于担当。做到了这些,我便认为这是充实的一生,有其意义和价值。反之,浑浑噩噩,庸庸碌碌,甚至不明白何为自我,何为主体,是可悲亦可怜的。
 
  记者:您是无党派人士,喜欢写自由体新诗,我知道,您非常看重自由。现今越来越多的人,活着却为各种纷繁事务所累,您觉得在如今社会,怎样才能达成身心自由?
 
  沈毅:人之所以是人,就在于他应具有人文情怀。倘若把物看得过重,缺乏超然物外的认识和追求,他不可能自由。所谓自由不是追名逐利的自由、不是灯红酒绿的自由,而应该是独立思考以及独立思考之后的愉悦和精神上的畅快,这是最大的自由。
 
  记者:中国文人好写诗,我觉得中国文化史在一定程度上是诗人史、诗歌史。您坚持写作30多年,已发表40多首诗。写作已经融入您的生活,它给您带来了什么?
 
  沈毅:诗言志,言为心声。写诗源于自己内心真实的感受和体会,源于那一瞬间的灵感与体验,不甘心让灵感消逝,就要用形象化、意象化、文学化的语言将之表达出来。这个过程便能超越物的拖累,思想自由地驰骋在自己构建起的形象化的语言世界中。如何将简单却深刻的哲理用文学语言含蓄、委婉地表达出来,是一种修炼,更是一种享受。可能这也是古代文人之所以好写诗、用诗歌的形式反映社会生活、反映自身追求的原因罢。
 
  记者:胡适曾说,理想中的学者,既能博大,又能精深。博大要几乎无所不知,精深要几乎唯他独尊。在我看来,理想的学者有着学术地位、大家风范、包容心态和宏大眼光,在这四点上您都很符合。那么在您看来,理想的学者是什么样的?
 
  沈毅:在商品经济的洪流中,昔日大学校园那种非功利的求知渴慕现已日渐珍稀。大学被社会的市场化烙上了世俗化的印痕。我认为,理想的学者最根本的属性,是要有独立的人格,不阿谀权势,只追求真理,独立思考,信仰真诚,有着探寻真相的渴望和追求,有着为自己的信仰负责的勇气与担当。这可能是现今这样一个浮躁的社会现实中,应该提倡的学者精神。
 
  记者:明年是您从教三十周年,您在教学方法上有什么心得?
 
  沈毅:(笑)心得谈不上,但总是会有一些体会。比如说鼓励学生多读书,把自己觉得有价值的书籍推荐给他们,并及时督促学生的读书进度和效率。学生在求学时代,总是会有惰性。而作为老师,应该能让学生在回首校园时光时,觉得自己学有所成、活得充实而有意义;觉得多数老师让自己受益匪浅、获益良多。教师为人师表,一定要让学生真正感觉到,这位老师有很多值得学习的地方。
 
  记者:在学生们看来,您用一种宏大、高远的历史观去看待研究领域、去看待文学和人生,站在包容和客观的立场,用史实说话,让学生去重新审视历史,并让他们去自己接触新闻史。您采用这种独特的教学方式的初衷是什么?
 
  沈毅:教授历史,如果从头到尾都是照本宣科,学生还是感觉枯燥、遥远。所以要充分利用那些原始的、原滋原味的历史资料,让学生亲自去触摸、去体味,学习效果是不一样的。这样,就将看似枯燥的新闻史,变成生动的历史回顾和体验,仿若历历在目,仿若伸手可触。
 
  记者:您期待学生通过您的课堂收获些什么?
 
  沈毅:在这样一个变化剧烈、日新月异的时代,充斥着浮躁与不安,我期待他们除了拥有学识、在求学道路上坚持不懈以外,更重要的是把握好自己,做一个正直的人,拥有好的人格。好的人格在今天,便是只服从真理。虽然可能会在眼下吃点亏,但是它能经得起历史的检验,使人收获充实且踏实的内心。
 
  记者:今年秋季,是您最后一次为本科生授课,许多教师都去观摩,将您作为楷模。学生们更是为您雄辩且严谨、威严亦宽容的学者精神所折服。在教学方面,如何才能更好地传承下去?您对学院中青年教师有着怎样的期待?
 
  沈毅:过奖了。我个人取得了一点成绩,既靠自己的不懈奋斗,也靠学校学院的支持与机缘。社会是不断发展进步的,近年来,科研的动力和压力均在提升,域外理论和方法大量引进,《礼记》有云,学然后知不足,教然后知困……知困然后能自强。我认为学院老师们的素质、能力和进取精神都越来越好,他们年轻、好学、知识结构更加合理。我相信,他们会很快崛起、超越前人,为学校和学院发展做出自己的贡献。
 
  记者:今年三月您即将退休,还有什么心愿没有达成?
 
  沈毅:人总要有自己的想法和追求。在某一个人生阶段进入尾声时,他应该为自己设定新的目标。我的人生感受是,幸福是什么?幸福主要不是你得到了想要的东西,不是达到了设定的终点,而恰恰是你不懈努力、不断追求和不断接近目标的过程。
 
  在教学中,多数青年人觉得学习沈老师的课并非虚度光阴,而有所收获,这使我感到充实而快乐。教学告一段落,今后与学生们交流的机会变少了,在我看来这是个遗憾。
 
  我即将退休,之前设定的目标已经达成。但生命不息,奋斗不止,接下来,我要将自己的诗歌结集出版,并完成一部学术专著,前者是激情创作的结晶,后者是独立思考的果实,但愿会有些价值。我会尽可能充实地安排自己的人生的。

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